Produs Intelectual 1 (O1)

Elemente de bază ale standardului ocupațional pentru tutori

Rezultatul O1 "Elemente de bază ale standardului ocupațional pentru tutori" este un material practic, realizat prin metode științifice, pentru a fi aplicat concret nevoilor instituțiilor partenere care au înființat Proiectul Trident. Acest document este rezultatul muncii unui colectiv de experți, tehnicieni și personal administrativ din GE, RO și HU.

Au fost desfășurate activități individuale, precum și reuniuni de lucru instituționale și interinstituționale la nivel național și internațional. S-au realizat interviuri, analize, cercetări, prelucrări, centralizări și activități informative. În urma tuturor acestor activități, am reușit să identificăm contextul, elementele comune și specifice ale activității de "tutore pentru stagiul de practică în învățământul polițienesc" (TSP) și am creat, pentru fiecare instituție, elementele de bază pe care se va baza formarea TSP.

După o scurtă introducere, rezultatul este structurat în două părți: Tutorele pentru stagiul de practică în învățământul polițienesc (cu Concepte, definiții și terminologie; Contextul activității de tutelă în cele trei țări; Elemente comune și specifice ale activității de tutelă în cele trei țări) și Elemente de bază ale ocupației de TSP (propuneri de Proiect pentru standardul ocupațional TSP/Profiluri ocupaționale pentru cele trei țări partenere). În cadrul acestor secțiuni am inclus și aspecte legate de rolul profesional al tutorilor în educația civică a elevilor și transnaționalitatea formării TSP.

O1 poate fi utilizat ca model de bună practică pentru crearea propriilor standarde ocupaționale de către orice unitate de poliție educațională din țările participante sau din UE. Toate cele trei țări participante se află în diferite etape de modernizare și aliniere a școlarizării profesionale a polițiștilor la politicile europene în domeniul educației și formării profesionale, ținând cont de specificul domeniului ordinii publice. Din punct de vedere juridic, fiecare dintre cele trei instituții partenere are reglementări diferite și, desigur, nevoi diferite. Pentru partenerul GE, se aplică reglementările de studiu HdP, StOPol și, de asemenea, reglementările de formare și evaluare pentru serviciul de poliție la nivel intermediar superior (APOgPol) valabile în landul Renania-Palatinat. HDP are deja un concept de calificare pentru formatori și tutori, astfel încât experiența acumulată aici constituie o bază esențială pentru contribuția lor la O1. În plus, acesta a efectuat o evaluare științifică a conceptului de formare din Renania-Palatinat, utilizând Lime Survey ca parte a lucrărilor la O1, pentru a încorpora rezultatele în proiect. Astfel, în timpul creării O1, HdP și-a actualizat reglementările existente, în cooperare cu ceilalți doi parteneri. În ceea ce privește acest partener, tutela nu este o profesie de sine stătătoare și nu intenționează să schimbe acest lucru. În Renania-Palatinat, doar polițiștii cu diplomă de licență pot fi tutori.

În HU, există standarde ocupaționale, dar activitatea de tutelă nu necesită o calificare specială recunoscută de stat și nu este inclusă în lista ocupațiilor. Regulamentul Ministerului de Interne stabilește cerințele pentru a deveni tutore. Există, de asemenea, o formare pentru tutori, dar nu este standardizată. În timpul elaborării O1, ghidurile de interviu utilizate de SAPSM în interviurile realizate în timpul analizei ocupaționale au fost adaptate contextului maghiar. Rezultatele proiectului au fost validate și rafinate prin chestionare și interviuri cu un grup reprezentativ de tutori și manageri de practică. A fost elaborată o listă exhaustivă a activităților și competențelor.

Partenerul RO, SAPSM, și-a propus să creeze premisele reglementării unui corp de tutori în Poliția Română, ca specializare distinctă, adăugată atribuțiilor de serviciu, pentru a sublinia și consolida importanța activității lor în cadrul pregătirii profesionale de bază a polițiștilor. La momentul inițierii Proiectului, nu exista un standard ocupațional, niciun profil profesional al tutorilor și nici cursuri de formare pentru tutori în timpul stagiului de practică al elevilor.

Așa că a apărut ideea că acest rezultat ar trebui să fie realizat ca un profil profesional al TSP, care ar trebui să conțină elementele de bază ale acestei ocupații / activități:

  • atribuții, sarcini si responsabilități ale tutorilor care îndrumă activitatea elevilor;
  • competențe, aptitudini, trăsături personale necesare îndeplinirii activităților tutorilor;
  • cereri de formare/calificare (condiții de acces la formare, nivel, metode, durată);
  • experiența practică necesară pentru a deveni tutore.

Lucrând la produsul intelectual O1, partenerii au stabilit elementele de bază ale ocupației de tutore, care au stat la baza creării rezultatelor intelectuale O2 și O3. HdP și-a actualizat reglementările existente, MRVT a dezvoltat versiunea HU a standardului ocupațional, dar, în contextul HU, standardul este disponibil numai la nivel de recomandare. SAPSM a creat un Proiect de Standard Ocupațional pentru TSP care a fost prezentat Inspectoratului General al Poliției Române pentru aprobare și verificare.